精研示范立足课堂细教引领促进成长——杜甫川小学语文组一年级统编教材培训及示范课活动纪实

金秋时节，充满了希望与收获。为了充分发挥优秀教师的示范、辐射作用，促进双减政策落到实处，引领我校教师提升专业素养和业务水平，实现资源共享，以研促教、以点带面，达到教学相长这一功效，我校特开展了语文一年级统编教材培训及一年级示范课活动。

穆雪萍老师给全体语文教师分享讲座《统编语文——一年级教材的特点和教学建议》，从统编教材的变化、教材的内容概览以及具体内容和教学建议三个方面进行解读。她告知老师们，一年级的启蒙教育非常重要，我们必须保护童心，做好幼小衔接，认真扎实备好每一节课。尤其年轻教师，要利用课余时间，利用多渠道学习，争取早日适应工作。

穆雪萍老师执教了《对韵歌》。她的课堂，注重培养孩子的养成教育，让每一个孩子参与到课堂中来，保护天性，激发学习兴趣。借助多种方式带孩子们识字、认字，规范孩子的口头表达，反复指导朗读，并且推荐书目，尽早培养孩子的阅读意识。

高瑜老师执教了一年级上册第二单元《aoe》一课。高老师很重视学生习惯的培养，读书写字姿势要正确，书写的指导为学生写好字打下基础。在教学中，她还根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆(张大嘴巴aaa),用动作表演记忆(表演口型猜字母)，使学习富于情趣，让学生愉快学习。汉语拼音教学，她注重的是先摆口形再发音。“o”的发音是难点，高老师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。

练习四声重点放在二声、三声。肢体操的帮助使四声发音更加准确，使孩子们在轻松愉悦的课堂中掌握了所学知识。

郭瑞妮老师执教了《iuü》一课，教学本课，郭老师采用了认、读、记、写穿插进行的教学方法。

新教材的最大特点是识字量大，如果集中识记字形会增加难度，最好的解决办法是在学习课文的时候分散识字，而随文分散识字可以及时地达到对所学知识的复习巩固，符合儿童的认知规律。因此，郭老师从拼音教学开始就把这一方法渗透入教学中，这样可以有效的减轻学生的识字压力，促使儿童身心健康发展。

屈荣荣老师执教了《aoe》一课。她在这一课的教学中，以兴趣为抓手，注重培养孩子们的语文素养。课堂上能根据学生的实时学习情况及时调整教学策略，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都能参与到学习中来，实现学生是学习的主人这一教学理念。

李倩老师执教《iuü》一课，李老师根据一年级学生好动的特点，利用手指操，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时力求把语文新课程标准的理念融入实际教学中，促使拼音教学生活化、情境化，以学生活动为主线，帮助其联系日常生活，充分调动其多种感官协同参与学习中，将学生的积极性充分调动起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

张燕老师执教了一年级上册第一单元《语文园地一》第一课时。张老师重视学生习惯的培养，学习生字要做到三个一，即一看，二写，三对照，让学生学会观察，养成认真书写的好习惯。写字时要求孩子做到：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸，为学生习惯的培养做好铺垫。在教学中，她采用学生喜欢的教学形式，运用了多种方式的读，加强学生对生字的识记，激发学生的阅读兴趣。如导语-----“听众朋友好!我给大家播送一首谜语诗......结束语------你能猜出这是什么吗?”。在写字教学中，她让学生仔细观察，自主发现字的书写要领突破难点。“八”的书写是难点，张老师强调撇在横中线上起笔，不能太长，捺比撇高，两个笔画的起笔要留出一点距离，注意两笔的收笔在同一水平线上。在字词句运用中，采用读一读，比一比，找一找的方法，让学生发现形近字的识记方法：加一加和减一减，使得学生在轻松的学习氛围中识记形近字。