近日，江西工程学院数学建模团队在两大国家赛事中又传来好消息：一是学校参赛队在2018年第八届MathorCup高校数学建模挑战赛中，获得全国一等奖一队，全国二等奖一队，全国三等奖一队的好成绩；二是在2018第六届“泰迪杯”数据挖掘挑战赛中，学校有一个队顺利进入了视频答辩队伍名单中，取得了争夺特等奖名额和奖金的机会。
早在2018年1月10日，江西教育电视台《高教周报》栏目就播出了题为《攀建模高峰，展青春风采》的电视节目，讲叙了在邓昌瑞老师的带领下，江西工程学院数学建模团队在2017年度的“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中，获得了本科组两个全国一等奖和两个全国二等奖的优异成绩的先进事迹。
作为新余市优秀教师、新余市十佳最美教师、全国大学生数学建模优秀指导教师——邓昌瑞也由此再度走进了学校和社会大众的视线之中……
一个信念坚定、不惧挑战的人民教师
2005年，为拓展学生的视野，激发学生的创新思维，邓昌瑞老师主动请缨组建“全国大学生数学建模竞赛”团队，报名参加专科组的竞赛。那时，江西工程学院刚刚列入高职层次的国家统招计划不久，录取的是高考成绩仅仅在最低控制分数线160分以上的的学生。这项赛事的名头已经让学校不少人感到心虚了，而且所能挑选到的学生最好的数学高考成绩也就是六七十分左右，想要在赛场上和全国其它高校的优秀学生比拼并取得好成绩，谁都认为这是痴人说梦。为此，许多人都捏了一把汗。
但邓昌瑞老师信念是事在人为。他认为只要有恒心、方法得当，师生配合，对学生进行合理培训，基础再差的学生也是可以重塑的，也是能够取得好成绩的。
为打消领导、同事心中的疑虑，激发学生参赛的热情，他说：“参加数学建模竞赛对学校学生的启迪与历练是任何一门课程考试、任何一项教学活动所不可能给予的；创建竞赛团队的目的是为了搭建一个有效的平台，把学校更多的学生培养成为具有创新精神及合作意识的大学生。”
“全国大学生数学建模竞赛”对参赛学生在知识应用、创新能力和团结合作方面要求极高，但在坚定的信念支持下，邓昌瑞老师不惧挑战，创造了一个又一个在许多人心目中都认为是奇迹的奇迹。
自2005年来，在过去的这十二年中，邓昌瑞老师累计对学校810名学生（计270支队伍）进行了专门培训，并在“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛、“泰迪杯”全国大学生数据挖掘赛、“电机工程学会杯”全国大学生电工数学建模竞赛、“Mathorcup”全国高校数学建模挑战赛、“认证杯”数学中国数学建模挑战赛等全国性赛事中，共获得227个全国奖项和185个江西奖项（其中，获全国特等奖2队、全国一等奖30队、全国二等奖93队、全国三等奖102队，江西一等奖43队，江西二等奖66队，江西三等奖76队）的优异成绩。同时，也为社会造就了大批品学兼优的人才。
经过了十几年的风吹雨打、凝聚沉淀，如今，邓昌瑞老师所建立的团队已经成长为一个在江西省乃至全国具有很高知名度的团队。也由此推动了学校“赛事文化”的建设与逐步形成。
一个创建并实践学校“三苦精神”文化的教师
作为一所民办普通高校，要确保教学质量，由于多种因素的制约，必须要比公办普通高校付出的更多，无论教师还是学生，都要能“吃苦”。
邓昌瑞老师是江西工程学院最具特色“三苦精神”（学校苦抓、教师苦教、学生苦学）校园文化的创建者与实践者。
为什么该校学生能够获得那么优异的成绩？与之相对应的背后原因就是邓昌瑞老师多年的艰辛与无偿的付出。
在这十几年时间里，邓昌瑞都是在完成学校繁重的教学任务的同时，进行数学建模参赛指导工作，其中大部分工作集中在寒暑假完成。
从2005年起，自从他每年刚组建数学建模团队开始，他的业余时间就和学生们连在一起，晚上为学生加班补课，节假日组织学生开班讨论。寒暑假更是他们最紧张的时候，为了备战一年一次的全国大学生数学建模竞赛，十二年来，他从没休过一个完整的暑假，每年的大半个寒假和整个暑假都用在了备战培训上。不分课内课外，他带领学生每天工作都在10个小时以上。培训中间他要组织两次模拟竞赛，每次都是连续三天三夜共72小时，他和学生们一起通宵达旦，吃住在机房，奋战在案头，除了指导学生，还要做好学生的后勤保障工作。他把自己所掌握的知识传授给学生，并根据每个学生的特长和不足精心指导和教练。他自己常说：选择了教师，就选择了清贫与淡泊；选择了教师，就选择了拼搏与奉献。
邓昌瑞认真负责的工作态度获得大家认可，在老师与学生的心目中他是一个务实的人，正直的人，一个脚踏实地干事业的人。
获得全国一等奖的2016级工程造价本科班陈博同学感动地说：“我们始终牢记学校倡导的‘三苦精神’。学校免费帮我们培训，实现自己的梦想，特别是邓昌瑞老师那种无私奉献的精神，激励着我们战胜一切困难，迎难而上。我很感恩邓昌瑞老师，他不辞劳苦，每个星期都会为大家布置写论文，并按时修改，指导大家综合训练。没有邓老师的无私艰苦付出，我们学校就不可能能够在今年的竞赛中获得两个本科组的全国一等奖！”
同为数学老师的同事聂水晶动情地说：“在高职教育、应用型本科教育数学课程教学处于比较边缘化的大环境中，我们学校的数学课程能够保持现有的状态，邓老师功不可没，他用事实说明了数学素养对于一个人才的成长的必要性和重要性。也正因为如此，江西工程学院的大多数毕业生才有了长足的后劲。学生要感谢他，我们这些老师也要感谢他。”
建模团队的成员之一的周小红老师说：“我2005年刚参加工作就加入到了邓老师带领的队伍中，经过十多年的磨炼，我由一个初出茅庐的本科毕业生快速成长为现在具有副教授职称的比较受学生欢迎的大学数学教师。”
“做一个合格的人民教师，是我一生的追求”——邓老师如是说。“合格的人民教师”这几个字说起来容易，因为这个标准的宽泛性，真的要达到这样一个标准，实际上是非常困难的。所以，只能是不断地追求。不断追求这一目标，他已然是一个“合格的人民教师”了。
2006年，学校杨名权董事长在获知邓昌瑞老师的事迹后大为感动，号召全校师生员工向邓昌瑞老师那种不畏困难和学生勇攀高峰精神学习，并适时的提出建设“三苦精神”（学校苦抓、教师苦教、学生苦学）作为学校的校园文化而大力提倡和宣扬。如今十几年过去了，以邓昌瑞老师为代表的“三苦精神”激励了一代又一代的师生，为学校在提升品位、提高教学质量、培养合格优秀人才方面做出了重要贡献。
一个对教育、教学有着独特见解的教师
2016年学校的本科专业中有一个学生，想来参加数学建模团队和参加当年的全国大学生数学建模竞赛，但数学成绩高考不及格，从而不敢来报名，在犹豫了很久后鼓足勇气找到邓昌瑞老师表达了他的意愿，没有想到的是邓昌瑞老师对他说：“你高考成绩不及格，在我的队伍里也不算是最低的。你知道么，我的队伍中每年都有一部分高考成绩为五六十分的学生，以前甚至还有一些五年一贯制、根本没有读过高中的学生在我的团队里参加过培训和竞赛，这些学生有的还获得过江西省一等奖呢。所以只要你想学，并且能付之行动，不怕困难，肯吃苦，我相信你也肯定能够学到很多东西，也肯定能够获得好成绩的。”半年之后，该学生和他所在的团队成功地参加了全国大学生数学建模竞赛并获得了本科组江西省三等奖的好成绩。该同学也在这个过程中领悟到了学习的兴趣，提高了学习与战胜困难的自信。
许多人认为要获得好成绩，那么师生就一定得在苦教和苦学的前提下才有可能获得。但是教师苦教、学生苦学就一定能够把学生教得好、学生学得好？答案其实是否定的。邓昌瑞老师在多年的教育教学过程中早就认识到：要提高一个数学基础很差的学生对知识的吸收与理解，光靠老师和学生一味的加大时间与精力的投入，而不讲方法和效率的进行教学和学习是没有多大效果的，甚至有时还会起反作用。他认为苦教苦学不应该是死板的教和学，应该是在符合教育教学规律、讲究科学方法的有效教学下，适当地投入更多的精力与时间才是真正的苦教苦学。
为此，邓昌瑞老师多年来一直都在努力提高充实自身的教育理论知识——即教育学和心理学知识、学生身心发展知识、教与学知识和教育评价知识等。在多年对学生的教育生涯中，邓昌瑞老师在教育理论方面已经拥有一份独特的见解，他认为：作为教师，必须把学科知识心理学学好才能让学生理解知识、掌握知识，才能发展教师的个人智慧。他最喜欢苏霍姆林斯基说的话：“教师不懂心理学，这就如同一个心血管的专业医生不了解心脏的构造。”所以，他认为，要做一个合格的大学老师，如果不懂得学生的心理，不了解学生在想什么，想学什么，要怎样学，那么我们的教育就会因失去对象而变得毫无意义。
邓昌瑞老师教学能力非常强。在教学内容上，他非常注重理论与实践相结合，处处突出一个“用”字；在教学方法上，他以有利于学生能力的提高、激发学生学习的积极性和创造性为原则，改变了传统的授课、作业和考核方式，采用灵活多变的“双向式”和“讨论式”教学，以及开展小论文和小课题等活动；在教学手段上，他能将数学教学同计算机的应用有机结合起来。
同时他还总结出了一套行之有效的关于如何发现问题、寻找条件、分析问题、解决方案等教学经验，能够让学生快乐地吸取他的知识营养……
邓昌瑞老师的教学活动充满了活力——只要他一走上讲台，在座的学生就能够活跃起来、课堂特别活跃。这也就能解释邓昌瑞老师为什么能够把一支人均高考数学成绩五六十分的建模团队，带成可以和一流高校组成的团队一较高下且能获殊荣的团队的秘密了。
一个以培养出一流人才为己任的教师
一份耕耘一分收获。邓昌瑞老师通过自己的不懈努力，团结带领建模教师团队，精心培育学生，始终保持顽强拼搏、积极进取的精神，永远激励着学校的来自全国各地的莘莘学子们。如今，在江西工程学院，数学建模已经成为学生们的“热门”课程，一门选修课，成了学生提高综合素质的“必修课”，每年选修这门课程的学生逾非常之多。这是邓昌瑞老师以数学建模教学为突破口，大力开展教学改革的丰硕成果。
以邓昌瑞老师为首的数学建模团队，已然为社会培养了大量的的优秀人才和社会精英：如2006年建模学生郭波，毕业后从事产品的经营管理，不到一年便在昆山买房买车，现在年收入超百万元，成为了一名优秀的营销人才；2007年建模学生翁怡冬，刚毕业就被东莞一家电子厂请去当了总工程师，专门负责产品研发，现在正干得红红火火，事业如日中天，成为难得的技术人才；2008年建模学生吴舒俊，毕业后直接进入银行系统，专门负责客户理财工作，成为了一名金融战线上的优秀精英；2009年建模学生胡昭亮则一毕业就在一家光伏企业任中层干部，负责产品质量管理，成为既懂管理又懂技术的复合型人才；2010年建模学生代东升毕业后进入当地县委办公室工作，专门负责统计处理本县各地的各项数据，成为一名有特殊技能的优秀公务员，同届队友曹早香则成了当地的一位人民教师；2011年建模学生程鹏在四川一家建筑公司任项目副经理，负责技术安全工作，将是未来的建筑大师；2012年建模学生唐春凤则在福建发展，为企业业务拓展运筹帷幄，成为一名优秀的商海精英；2015年的建模队的学生有几十位已经在2017年12月的研究生考试中金榜题名……
邓昌瑞老师用自己的行动，铸就了江西工程学院数学建模的辉煌；他那份爱生如子、俯首为牛的江工情怀，已然被学校全体教职员工学习和效仿。（于永清）
